各位老师请注意

“各位老师请注意：刚接到通知，今天上午第一节课有市局领导来随堂听课，请做好准备。”群里显示校长的通知。此时离上课还有十分钟。

“啊，随堂听课！我今天准备单元测试的，要是来听我的课，怎么办？”虽然新课的教案已经提前备好，但多媒体课件我正在准备中，还没有做好，我心里有些慌，但也存有一份侥幸，那么多人呢，不一定就听我的课。

离上课还有五分钟，领导没有来，我想我是幸运的，但又怕这时校长来办公室见到我，顺便说一句“就听你的吧”。于是，我提前从后门走进了教室，顿时我的心开始慌起来，因为几乎同时，校长陪着市局领导从教室前门走了进来。

“完了，怎么办？别慌，冷静！冷静！”我焦急的同时自己安慰自己，我的大脑开始迅速的运转着，思考着。讲台上的电脑里有昨天上的《夹竹桃》多媒体课件，手上有昨天上的精心准备的教案，我把昨天上的课《夹竹桃》重新上一遍，市局领导又不知道我该上哪一课，就这么定了。可是学生不知道我要重上，现在又不能跟他们说，万一有哪个学生喊出来“老师，昨天讲过了”怎么办？这不是没有可能的。随他去吧，六年级的孩子了，一般不会像一二年级的小朋友那么天真、直接、莽撞的，他们课上讲话一般都会慎重考虑的，况且后面还有校长和几个陌生人呢。

叮铃铃，上课铃响了。在我们师生互相问好之后，我内心紧张但又不得不故作镇静地开始了我的开场白：“同学们今天我们继续学习《夹竹桃》，通过上节课的学习和课前大家的充分预习，季羡林老先生喜爱夹竹桃的哪些特点呢？夹竹桃的韧性又具体表现在哪些方面？”“哎呀！你回答的真好，你能通过你的朗读来体现夹竹桃生命力旺盛，花期长的特点吗？”“听着你的朗读，老师仿佛看到了一株迎霜怒放的夹竹桃。”“月光下的夹竹桃还能引起作者或者是你怎样的幻想呢？越新颖越好，越有创意越好。”“噢，老师给你一个大大的赞，你的想法真是独特！还有谁比他的更独特？”

我尽量换着提问的方法，用着平时很少用的激励性的、夸奖性语言鼓励着学生。因为刚教过，无论朗读还是回答都很漂亮，学生发言面广，发言质量高，课堂气氛活跃；我讲的过程也很熟练、过渡巧妙自然。

“这节课我们就上到这，课后请大家仿写：月光下，夹竹桃引起的我的幻想。下课！”叮铃铃，下课铃同时响起。校长微笑着把我叫到校长室，市局领导表扬了我课上的很不错，当然也提出了一些不足，希望我今后继续努力。我非常虚心地接受了市局领导的建议，最重要的是我悬着的心终于放下了。

校长送走了市局领导，来到教室对我说：“今天的课上得真好，尤其是学生的仿写那段是一大亮点，学生的想法真是新颖、奇特，一个接一个啊！而且他们想象的意境都很美！”我笑着还没来得及说点什么，一个学生在位置大声地问：“老师，昨天教过的仿写，现在还要写吗？”

共 1119 字 1 页 转到页 【编者按】这篇小说写的是一个老师在面对市局领导突袭听课的时候，心中慌乱，表面镇定，在没有准备的情况下，急中生智，改变了原本要单元测试的安排，将昨天刚上过的课程又上了一次，心中忐忑的老师在讲课完毕，顺利地送走了市局领导，终于不再担心学生会在不知情况的情况下拆穿的时候，却因一个学生的问话，在校长面前无言以对，因为，这个问题正是老师一直的担心所在！作者文笔流畅，描写生动细腻，故事耐人品味。欣赏佳作，推荐共赏。【：尚林夕】【江山部精品推荐】

1楼文友： 10:15:58 看到最后，不得不笑，默契的师生演习最后因为没了防备之心，还是破功了！

欣赏佳作，感谢赐稿，祝创作愉快！ 行到水穷处，坐看云起时！

2楼文友： 10: 7:28 作者文笔流畅，有深厚的文字表达能力，把一个老师经常遇到的淋漓尽致反应出来，值得一读。

楼文友： 16:57:51 一个小故事，揭示了人的 虚 心。

读来畅然有获。

学习了。

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